為了從根本上解決掌握傳統樂曲風格問題，在建立科學的基本技巧訓練體系的同時，還必須建立能夠涵蓋笛樂流派的風格訓練體系。對此也許會產生不同看法，有人會提出，風格訓練不能建立帶有共性
的訓練法則。當然，一種風格都有它本身的語言，但任何一種音樂風格，都有可變的一面和不可變的一面。而且在不同的流派風格中，也有共性存在。我們把同一風格中不可變的一面和多種風格中共性的一
面進行歸納后教給學生，當學生掌握了這些基本法則后，再配合對產生每種特定音樂風格的時代、社會和民俗文化背景的學習和比較研究。去了解和掌握每種風格的可變的一面和不同風格的個性特征。
的訓練法則。當然，一種風格都有它本身的語言，但任何一種音樂風格，都有可變的一面和不可變的一面。而且在不同的流派風格中，也有共性存在。我們把同一風格中不可變的一面和多種風格中共性的一
面進行歸納后教給學生，當學生掌握了這些基本法則后，再配合對產生每種特定音樂風格的時代、社會和民俗文化背景的學習和比較研究。去了解和掌握每種風格的可變的一面和不同風格的個性特征。
――無障礙訓練.gif)
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