近些年來我國小提琴演奏及教學水平有了很大的發展，業余小提琴教育也相當普及。隨著全國各地音樂考級制度的推廣，小提琴教育必將更加發展和普及，為了適應這一形勢，給學生們提供優秀的教材已是刻不容緩的事了。
堆曼、沃爾法特、開塞、頓特（作品37）、馬扎斯等人優秀的初級小提琴練習曲在我國已被廣泛使用了半個多世紀，隨著音樂教育的普及，這些教程必將發揮更大的作用。
但是，由于小提琴演奏的科學發展，這些練習曲中訓練途徑方面的缺陷也越發明顯，這主要是由在編訂中如：弓法、連線、指法、把位的選擇、換把指法、伸指與保留指、五度音的運用、力度、重音、頓音記號等都已顯陳舊，不能適應當今演奏需要。學生們通過練習教程雖然能學到各種技巧，但由于上述缺陷，無形中也養成了很多不科學的習慣，給以后的學習帶來不少困難。
在本教材中我盡可能地按照科學的演奏方法、符號旋律與樂句的原則，對其作了重新編訂，使這本教材既有訓練價值、又有應用價值、以幫助學生們在學習各種技巧與科學演奏方法的同時能養成科學的思維方法。
很多學生都過早地拉克萊采爾練習曲，急于進入中級程度，忽視了頓特練習曲，而頓特恰恰是克萊采爾及羅德的預備練習，如不認真學好，在克萊采爾及羅德中會遇到很多困難。
練習曲中列舉了各種弓法及節奏訓練的譜例，它不單是弓法及手指靈活性的練習，也是對練習者大腦反應以及應變能力的訓練，故一定要堅持認真練習。由于傳統練習曲中節奏訓練較少，學生們在樂曲中會遇到很多困難，希望在初級教程中就開始重視各種節奏的訓練。