小提琴自誕生之初，就因其優(yōu)美的音色和豐富的表現(xiàn)力，為世界人民所喜愛(ài)。小提琴的音域?qū)拸V，發(fā)音純美柔和，適于表現(xiàn)憂傷、熱烈、活潑、華麗、輝煌和富于戲劇性變化的情感。小提琴既是個(gè)有高度演奏技巧的獨(dú)奏樂(lè)器，也是交響樂(lè)中的主導(dǎo)樂(lè)器。
   現(xiàn)代小提琴的形制確定于16世紀(jì)末，早期主要用于舞蹈和歌唱的伴奏。17世紀(jì)以后，隨著小提琴制作工藝的不斷完善，演奏技巧的日益發(fā)展，音樂(lè)創(chuàng)作上的不斷豐富，逐漸形成了不同的體系也逐漸成熟起來(lái)。其中，《沃爾法特小提琴練習(xí)曲60首》作品45號(hào)、《開(kāi)塞小提琴練習(xí)曲36首》作品20號(hào)、《馬扎斯小提琴練習(xí)曲》作品36號(hào)、《頓特小提琴練習(xí)曲24首》作品37號(hào)、《克萊采爾小提琴練習(xí)曲42首》等一系列教材經(jīng)過(guò)百余年的教學(xué)實(shí)踐，被公認(rèn)為是非常有訓(xùn)練價(jià)值的教材，也被世界各國(guó)廣泛沿用至今。
   小提琴不同于鍵盤樂(lè)器，它要求演奏者具有極強(qiáng)的辨音能力。初學(xué)小提琴的學(xué)生必須進(jìn)行有計(jì)劃的“視唱練耳”訓(xùn)練，如果能每天在鋼琴上核對(duì)音準(zhǔn)，持之以恒的練習(xí)，正確的音準(zhǔn)概念才能逐漸形成。為了給學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和練習(xí)方法，本社將以上六本經(jīng)典小提琴練習(xí)曲配制了由鋼琴演奏的示范CD，學(xué)生在練習(xí)每首練習(xí)曲之前，可以先跟唱，唱熟后再跟著CD一起演奏。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，每首練習(xí)曲的開(kāi)始都有一小節(jié)的預(yù)備拍，演奏速度中等偏慢，整體介于40至52之間。此外，鋼琴與孩子演奏的聲音進(jìn)行比較這種直觀的練習(xí)方式，還可幫助沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)監(jiān)督孩子練琴，家長(zhǎng)可以清楚的分辨出孩子所演奏的音準(zhǔn)是否達(dá)到要求。最大限度的避免孩子在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下拉錯(cuò)音和拉不準(zhǔn)音，在初學(xué)階段就養(yǎng)成良好的聽(tīng)覺(jué)能力，音準(zhǔn)概念和準(zhǔn)確的手指位置，熟練的掌握手指之間的相對(duì)距離和他們彼此之間的關(guān)系。使孩子在學(xué)琴的過(guò)程中少走彎路，極大在改善左手演奏的速度和精確的音準(zhǔn)，免去手指在指板上找音的現(xiàn)象，利用有限的課余時(shí)間獲得最好的練習(xí)效果。為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
   弗朗茨?沃爾法特（Franz Wohlfahrt，1833-1884），德國(guó)小提琴家。他的第45號(hào)作品，是一本實(shí)用價(jià)值很高的初級(jí)教材。其小提琴基本技術(shù)訓(xùn)練的方法、要求以及步驟都有一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的布局。每首練習(xí)曲之間既相互銜接又相對(duì)獨(dú)立。該練習(xí)曲集共有60首練習(xí)曲。前30首，第一把位的練習(xí)。后30首，把位與換把練習(xí)。調(diào)性均在三個(gè)升降記號(hào)以內(nèi)。弓法訓(xùn)練也比較全面，分弓、連弓、頓弓、連頓號(hào)、拋弓，以及混合弓法等基本弓法的練習(xí)都有涉及。指法方面有，常規(guī)指法、密集指法、伸張指法等。換把方面主要以Ⅰ，Ⅲ把位的換把為主，少量涉及Ⅳ，Ⅴ把位。《沃爾法特》是一本不可多得的小提琴入門練習(xí)曲教材。