在參與全國哲學社會科學九五規劃國家重點課題“面向21世紀中國基礎教育課程教材改革研究”子課題“中小學電子教材建設的理論與實驗研究”的《基于信息資源的中小學電子教材的理論與實踐》的開發研究過程中，深深體會到了信息技術給教育帶來的沖擊和推動作用，傳統的課程教材和教學模式正在逐步受到沖擊和發生裂變，一場新的教育變革已經到來。特別是在全教會明確提出全面推進素質教育的今天，把藝術教育提到了是一種人格教育的高度，更是給廣大藝術教育工作者增加了歷史使命感和強烈的責任心。音樂作為藝術教育的重要組成部分，在素質教育中起著舉足輕重的作用，強烈的使命感和責任心促使我們對音樂教育的現狀和未來作出理性的思考，對音樂教材和教法做一些有益的探索和實踐。本文擬就參與《基于信息資源的中小學電子教材的理論與實踐》開發與研究過程中對音樂電子教材引發的思考談一些自己的體會，誠與同行們商榷、探討。
一、 音樂教育電子化勢在必行
隨著信息化時代的到來，電子計算機越來越貼近我們的生活和工作，給我們的生活和工作帶來的方便和效率是有目共睹的。由于標準化帶來的革命，使得音樂也可以用統一的語言進行數據交流，這就為音樂教育的電子化奠定了基礎。音樂教育電子化的主要內容是電子音樂，而電子音樂其實質就是電腦音樂。
美國頒布的藝術教育國家標準中對有關電腦音樂等作了詳盡的規定，要求兒童能夠“即興創作短小的歌曲和器樂曲，并廣泛使用各種聲源，包括傳統聲源、課堂內可用的非傳統聲源、人體音響和電聲手段制作的各種音響?！保诟吣昙壍膬热輼藴室笾校M一步強調了“在作曲和改編中使用各種傳統和非傳統的聲源以及電聲媒體?！?nbsp;
而我國新的《音樂課程標準》也提出了用計算機輔助音樂教學的建議。
由于諸多原因，我國音樂教育的電子化一直處于落后狀態。電子音樂只是作為應用于教學領域的研究而局限于某些高等院校內部。中小學的音樂教育還是多年一貫制，空洞的教材和呆板的教學方式使得本應寬松活潑的音樂課變得枯燥無味，嚴重制約了學生發散思維的發展。隨著我國經濟的發展和教育的改革，告別傳統的教材和教法，推廣和使用音樂電子教材為越來越多的專家和教師們所共識，音樂電子教材的研究和開發也越來越得到重視和實踐。
二、編制現代音樂電子教材的意義
傳統的教材是以印刷文本的形式存在的。現代電子教材則是一種利用現代信息技術來存儲與傳播（呈現與控制）教學信息的現代教材類型，它的豐富多彩的多媒體表現形式，使學生更加容易理解和掌握其所存儲的知識信息。
基于信息資源的電子教材是現代電子教材的一種重要類型?；谛畔①Y源的音樂電子教材，打破了傳統教學狹小的時空范圍，使學生不再局限于傳統的課堂，不再局限于傳統的二元教學方式（教師-學生），而是采用一種全新的三元教學方式（教師-學生-計算機），使得個別化教學成為可能，學生可以根據自己的學習能力和興趣來決定學習的時間和內容，真正體現了以學生為主體的創新教育思想。
三、現代音樂電子教材的特征
比較而言，現代音樂電子教材相對于傳統的文本教材具有更大的優勢，主要體現為：
1、信息量大，內容豐富。
隨著科技的進步，計算機的存貯容量越來越大，如以常用來作為現代電子教材的貯存載體的CD-ROM為例，每片CD-ROM具有650MB或具更大的存儲容量，可存儲上千幅照片，3億多個漢字，足以包羅“音樂萬象”，從音樂理論、視唱練耳、歌曲、欣賞到音樂創作、樂器演奏等，給學生提供了一個豐富的音樂資源庫。不但能使學生學到大量的音樂知識，還為他們提供了音樂實踐的機會。
2、示范準確，有效率高。
音樂不同于其它學科，難以呈現出一定的標準答案。它是因個人的理解對音樂作品作出恰當的說明、演唱或演奏。由于教師水平的不同，學生也會受其影響，對作品作出不同的理解，有時甚至是錯誤的，特別是在視唱練耳和演唱演奏方面。
現代音樂電子教材是以電子音源作為發音體，首先保證了聲音的純正與準確，不致于使學生的聽力受到任何影響和破壞；其次，高水平的教師講解和示范最大程度地避免了技術上的不規范和錯誤，使學生能最有效地掌握演唱演奏技巧，不致于在技術上走彎路，不會因為劣質教師的誤導而扼殺了學生的音樂才能，很大程度上彌補了教師水平不高的缺陷。
3、具有直觀性和交互性。
傳統的音樂教材特別是音樂欣賞，只能是老師介紹和分析音樂作品，然后聽錄音。而現代音樂電子教材則能充分運用計算機多媒體的優勢，把音樂作品的文字介紹、音響資料以及樂器的演奏等溶于一體，使學生在了解作品背景、作曲家生平的同時，聽到樂曲的音響，看到樂曲演奏的場景。學生可以任意在文、聲、像之間選擇、觀看、傾聽，極大地提高了學生的學習興趣。
在樂理知識的學習過程中，由于運用了作曲軟件，界面上各種時值的音符和節拍尺度一目了然，在認知的過程中又能聽到準確而純正的聲音。
4、可以培養提高學生的創新意識和創造能力。
傳統的音樂教材總是在“說DD唱DD聽”三點一線間進行教學，根本談不上真正意義上的創新和創造。
現代音樂電子教材由于實行人機對話和采用多種軟件（特別是作曲軟件）進行教學，使得學生能充分利用多媒體工具，進行創新性的學習和創造性的音樂實踐活動。
例如在進行樂曲編配練習時，由于電子教材中融入了作曲軟件及媒體音源中大量的音色、節奏型，學生就可以充分發揮想象力，運用不同的音色和節奏，去為樂曲進行編配。在此過程中就會產生多種想法和創作欲望，達到創新和創造的目的。
5、知識信息的可選擇性。
現代音樂電子教材從基礎的樂理知識到樂器演奏、創作實踐，是根據各人的需求而決定取舍的。也就是說，你只要涉足音樂領域，就必須學習樂理和視唱練耳，欣賞音樂。除了這些基本的東西外，你可以有目的地根據個人的需要學習。所謂重點應是指個人在音樂領域中發展的方向和目標。如一個人主攻聲樂，可以不學作曲理論等。因此，音樂電子教材適于不同類型的學習者在不同層次進行選擇。
四、 現代音樂電子教材構建的目的與原則
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1、 充分利用現代音樂電子教材信息開放型網絡結構的特點，使學生更加清楚地掌握音樂知識的認知規律，增強知識的聯系與記憶；
2、 充分利用現代音樂電子教材交互性特點，使學生能夠有效地控制所需的信息知識，激發學生的求知欲和實踐欲；
3、 充分利用信息資源，使學生掌握現代檢索知識需求的方法；
4、 通過互聯網，使學生接受更多、更深、更新的繼續教育。
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現代音樂電子教材的構建除了應該遵循一般教材的共性原則外，還應強調遵循下列原則：
1、 教學性原則
現代電子音樂教材是為實現一定教學目標的依據、工具、伙伴與中介。因此現代音樂電子教材的知識信息資源組合及其表達技術等都必須符合教與學實際需要，為學生與教師應用提供盡善盡美的服務。
2、現代性原則
現代生活節奏的加快，帶來了一系列的變化反應。西方流行音樂就是最明顯的例證。它強勁、快速的節奏和現代人的生活節奏是合拍的。所以在現代音樂電子教材的構建，要能與現代生活節奏合拍。具有刺激大腦皮層引發人們積極思維的強勁現代音樂應當引入到我們的教學中來。
給學生以基礎音樂知識的指導，這是一般音樂教材都必須做到的，現代音樂電子教材自然也不例外。而怎樣引導學生有效地運用基本音樂知識構建全新的音樂作品和正確的理解音樂作品，達到創新和創造的目的，才是現代音樂電子教材追求的根本所在。
現代音樂電子教材的開發者要增強現代意識。所謂現代意識，是以現代人的審美感知、思想觀念和行為準則，來審視、思考和對待現實生活的一種嶄新觀念。
3、娛樂性原則
現代音樂電子教材作為公眾傳播的一種方式，首先要引起人們的共鳴，爭得人們的認可。由于社會的進步和生活節奏的加快，人們所要學習的知識很多。怎樣能夠使人在輕松愉悅的狀態下學習，應是現代音樂電子教材構建中思考的重要問題。其中不光是界面做的美觀，背景音樂配的動聽，更重要的是要有符合現代人心理特點的“粘合劑”來拉近音樂電子教材和人的距離。
4、 資源性原則
由于現代電子教材自身的特性，擴充音樂信息資源對于現代音樂電子教材來說顯得尤為重要。
5、 層次性和選擇性原則
盡管現代音樂電子教材的內容很多，結構復雜，但它是以模塊的方式呈現給學習者，應當具有清晰的層次，利于學習者有目的的選擇使用。
五、現代音樂電子教材的編制策略
1、 現代音樂電子教材不宜象傳統的文本音樂教材那樣嚴格地按年級編寫，而應從入門初級到高級音樂理論與實踐一條龍到底，使學生可以隨時學習任何一部分內容，非常方便地查尋相關聯的知識；各部分既可獨立成章，又是一個不可分割的整體。
2、 現代音樂電子教材由于應用多媒體制作技術，能夠從聲像等各方面提高學生的學習興趣，即使是枯燥無味的樂理與視唱練耳部分，也足以使學生流連忘返，樂學不疲，更何況還有歌曲部分的卡拉OK和欣賞部分的精彩畫面。
3、 基于信息資源的現代音樂電子教材應溶入大量的數據信息和相關的音樂教育網址。這樣能使學生在教材中直接連接英特網，去博覽“眾音”，和音樂家及朋友們互相交流、了解，充分顯示人腦、電腦加網絡的優勢，同時也是遠程教育的最佳途徑，有利于社會化的教育。
4、 現代音樂電子教材的構建應加入鍵盤樂器的演奏內容，尋求以某種具有一定優勢的樂器作為音樂教學的最佳輔助手段。
這是因為鍵盤樂器（主要是電子合成器或電子琴）具有音色多、音準好、體積小、節奏豐富、價格便宜等特點，且鍵盤樂器的演奏能很好地鍛煉學生的手、眼、腳等肌體的協調性。它不僅僅是一種演奏樂器，更重要的是它可作為MIDI創作的輸入工具和MIDI音源使用。
5、 音樂文獻與作品分析能幫助學生從理論的高度去理解音樂，達到對音樂認識的最高境界，且能就具體的作品作出透徹的剖析，其中要用到大量的文學、地理、歷史等知識，體現了多學科交互、綜合的特點。
六、 現代音樂電子教材的基本框架
基于上述原則和現代音樂電子教材的特性，其基本框架內容建議為：
樂理DD視唱練耳DD欣賞DD流行音樂DD音樂常識DD歌曲DD歌唱常識DD合唱指揮DD樂器演奏（電子鍵盤樂器）DDMIDI作曲（作曲軟件的實踐與應用）DD音樂文獻與作品分析DDMIDI曲庫DD相關音樂教育網站等。
現代音樂電子教材是一種新生事物，它的出現是時代發展促使音樂教育變革的需要。現代音樂電子教材的構建本身就是一種積極的創新，所以需要在不斷的實踐中充實和完善。本文只是在參與音樂電子教材的開發和研究過程中盟發的一些體會和思考，旨在拋磚引玉，以期引起同仁們的關注和興趣，從而為我國中小學現代音樂電子教材的建設共同努力！
一、 音樂教育電子化勢在必行
隨著信息化時代的到來，電子計算機越來越貼近我們的生活和工作，給我們的生活和工作帶來的方便和效率是有目共睹的。由于標準化帶來的革命，使得音樂也可以用統一的語言進行數據交流，這就為音樂教育的電子化奠定了基礎。音樂教育電子化的主要內容是電子音樂，而電子音樂其實質就是電腦音樂。
美國頒布的藝術教育國家標準中對有關電腦音樂等作了詳盡的規定，要求兒童能夠“即興創作短小的歌曲和器樂曲，并廣泛使用各種聲源，包括傳統聲源、課堂內可用的非傳統聲源、人體音響和電聲手段制作的各種音響?！保诟吣昙壍膬热輼藴室笾校M一步強調了“在作曲和改編中使用各種傳統和非傳統的聲源以及電聲媒體?！?nbsp;
而我國新的《音樂課程標準》也提出了用計算機輔助音樂教學的建議。
由于諸多原因，我國音樂教育的電子化一直處于落后狀態。電子音樂只是作為應用于教學領域的研究而局限于某些高等院校內部。中小學的音樂教育還是多年一貫制，空洞的教材和呆板的教學方式使得本應寬松活潑的音樂課變得枯燥無味，嚴重制約了學生發散思維的發展。隨著我國經濟的發展和教育的改革，告別傳統的教材和教法，推廣和使用音樂電子教材為越來越多的專家和教師們所共識，音樂電子教材的研究和開發也越來越得到重視和實踐。
二、編制現代音樂電子教材的意義
傳統的教材是以印刷文本的形式存在的。現代電子教材則是一種利用現代信息技術來存儲與傳播（呈現與控制）教學信息的現代教材類型，它的豐富多彩的多媒體表現形式，使學生更加容易理解和掌握其所存儲的知識信息。
基于信息資源的電子教材是現代電子教材的一種重要類型?；谛畔①Y源的音樂電子教材，打破了傳統教學狹小的時空范圍，使學生不再局限于傳統的課堂，不再局限于傳統的二元教學方式（教師-學生），而是采用一種全新的三元教學方式（教師-學生-計算機），使得個別化教學成為可能，學生可以根據自己的學習能力和興趣來決定學習的時間和內容，真正體現了以學生為主體的創新教育思想。
三、現代音樂電子教材的特征
比較而言，現代音樂電子教材相對于傳統的文本教材具有更大的優勢，主要體現為：
1、信息量大，內容豐富。
隨著科技的進步，計算機的存貯容量越來越大，如以常用來作為現代電子教材的貯存載體的CD-ROM為例，每片CD-ROM具有650MB或具更大的存儲容量，可存儲上千幅照片，3億多個漢字，足以包羅“音樂萬象”，從音樂理論、視唱練耳、歌曲、欣賞到音樂創作、樂器演奏等，給學生提供了一個豐富的音樂資源庫。不但能使學生學到大量的音樂知識，還為他們提供了音樂實踐的機會。
2、示范準確，有效率高。
音樂不同于其它學科，難以呈現出一定的標準答案。它是因個人的理解對音樂作品作出恰當的說明、演唱或演奏。由于教師水平的不同，學生也會受其影響，對作品作出不同的理解，有時甚至是錯誤的，特別是在視唱練耳和演唱演奏方面。
現代音樂電子教材是以電子音源作為發音體，首先保證了聲音的純正與準確，不致于使學生的聽力受到任何影響和破壞；其次，高水平的教師講解和示范最大程度地避免了技術上的不規范和錯誤，使學生能最有效地掌握演唱演奏技巧，不致于在技術上走彎路，不會因為劣質教師的誤導而扼殺了學生的音樂才能，很大程度上彌補了教師水平不高的缺陷。
3、具有直觀性和交互性。
傳統的音樂教材特別是音樂欣賞，只能是老師介紹和分析音樂作品，然后聽錄音。而現代音樂電子教材則能充分運用計算機多媒體的優勢，把音樂作品的文字介紹、音響資料以及樂器的演奏等溶于一體，使學生在了解作品背景、作曲家生平的同時，聽到樂曲的音響，看到樂曲演奏的場景。學生可以任意在文、聲、像之間選擇、觀看、傾聽，極大地提高了學生的學習興趣。
在樂理知識的學習過程中，由于運用了作曲軟件，界面上各種時值的音符和節拍尺度一目了然，在認知的過程中又能聽到準確而純正的聲音。
4、可以培養提高學生的創新意識和創造能力。
傳統的音樂教材總是在“說DD唱DD聽”三點一線間進行教學，根本談不上真正意義上的創新和創造。
現代音樂電子教材由于實行人機對話和采用多種軟件（特別是作曲軟件）進行教學，使得學生能充分利用多媒體工具，進行創新性的學習和創造性的音樂實踐活動。
例如在進行樂曲編配練習時，由于電子教材中融入了作曲軟件及媒體音源中大量的音色、節奏型，學生就可以充分發揮想象力，運用不同的音色和節奏，去為樂曲進行編配。在此過程中就會產生多種想法和創作欲望，達到創新和創造的目的。
5、知識信息的可選擇性。
現代音樂電子教材從基礎的樂理知識到樂器演奏、創作實踐，是根據各人的需求而決定取舍的。也就是說，你只要涉足音樂領域，就必須學習樂理和視唱練耳，欣賞音樂。除了這些基本的東西外，你可以有目的地根據個人的需要學習。所謂重點應是指個人在音樂領域中發展的方向和目標。如一個人主攻聲樂，可以不學作曲理論等。因此，音樂電子教材適于不同類型的學習者在不同層次進行選擇。
四、 現代音樂電子教材構建的目的與原則
?。ㄒ唬嫿康?nbsp;
1、 充分利用現代音樂電子教材信息開放型網絡結構的特點，使學生更加清楚地掌握音樂知識的認知規律，增強知識的聯系與記憶；
2、 充分利用現代音樂電子教材交互性特點，使學生能夠有效地控制所需的信息知識，激發學生的求知欲和實踐欲；
3、 充分利用信息資源，使學生掌握現代檢索知識需求的方法；
4、 通過互聯網，使學生接受更多、更深、更新的繼續教育。
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現代音樂電子教材的構建除了應該遵循一般教材的共性原則外，還應強調遵循下列原則：
1、 教學性原則
現代電子音樂教材是為實現一定教學目標的依據、工具、伙伴與中介。因此現代音樂電子教材的知識信息資源組合及其表達技術等都必須符合教與學實際需要，為學生與教師應用提供盡善盡美的服務。
2、現代性原則
現代生活節奏的加快，帶來了一系列的變化反應。西方流行音樂就是最明顯的例證。它強勁、快速的節奏和現代人的生活節奏是合拍的。所以在現代音樂電子教材的構建，要能與現代生活節奏合拍。具有刺激大腦皮層引發人們積極思維的強勁現代音樂應當引入到我們的教學中來。
給學生以基礎音樂知識的指導，這是一般音樂教材都必須做到的，現代音樂電子教材自然也不例外。而怎樣引導學生有效地運用基本音樂知識構建全新的音樂作品和正確的理解音樂作品，達到創新和創造的目的，才是現代音樂電子教材追求的根本所在。
現代音樂電子教材的開發者要增強現代意識。所謂現代意識，是以現代人的審美感知、思想觀念和行為準則，來審視、思考和對待現實生活的一種嶄新觀念。
3、娛樂性原則
現代音樂電子教材作為公眾傳播的一種方式，首先要引起人們的共鳴，爭得人們的認可。由于社會的進步和生活節奏的加快，人們所要學習的知識很多。怎樣能夠使人在輕松愉悅的狀態下學習，應是現代音樂電子教材構建中思考的重要問題。其中不光是界面做的美觀，背景音樂配的動聽，更重要的是要有符合現代人心理特點的“粘合劑”來拉近音樂電子教材和人的距離。
4、 資源性原則
由于現代電子教材自身的特性，擴充音樂信息資源對于現代音樂電子教材來說顯得尤為重要。
5、 層次性和選擇性原則
盡管現代音樂電子教材的內容很多，結構復雜，但它是以模塊的方式呈現給學習者，應當具有清晰的層次，利于學習者有目的的選擇使用。
五、現代音樂電子教材的編制策略
1、 現代音樂電子教材不宜象傳統的文本音樂教材那樣嚴格地按年級編寫，而應從入門初級到高級音樂理論與實踐一條龍到底，使學生可以隨時學習任何一部分內容，非常方便地查尋相關聯的知識；各部分既可獨立成章，又是一個不可分割的整體。
2、 現代音樂電子教材由于應用多媒體制作技術，能夠從聲像等各方面提高學生的學習興趣，即使是枯燥無味的樂理與視唱練耳部分，也足以使學生流連忘返，樂學不疲，更何況還有歌曲部分的卡拉OK和欣賞部分的精彩畫面。
3、 基于信息資源的現代音樂電子教材應溶入大量的數據信息和相關的音樂教育網址。這樣能使學生在教材中直接連接英特網，去博覽“眾音”，和音樂家及朋友們互相交流、了解，充分顯示人腦、電腦加網絡的優勢，同時也是遠程教育的最佳途徑，有利于社會化的教育。
4、 現代音樂電子教材的構建應加入鍵盤樂器的演奏內容，尋求以某種具有一定優勢的樂器作為音樂教學的最佳輔助手段。
這是因為鍵盤樂器（主要是電子合成器或電子琴）具有音色多、音準好、體積小、節奏豐富、價格便宜等特點，且鍵盤樂器的演奏能很好地鍛煉學生的手、眼、腳等肌體的協調性。它不僅僅是一種演奏樂器，更重要的是它可作為MIDI創作的輸入工具和MIDI音源使用。
5、 音樂文獻與作品分析能幫助學生從理論的高度去理解音樂，達到對音樂認識的最高境界，且能就具體的作品作出透徹的剖析，其中要用到大量的文學、地理、歷史等知識，體現了多學科交互、綜合的特點。
六、 現代音樂電子教材的基本框架
基于上述原則和現代音樂電子教材的特性，其基本框架內容建議為：
樂理DD視唱練耳DD欣賞DD流行音樂DD音樂常識DD歌曲DD歌唱常識DD合唱指揮DD樂器演奏（電子鍵盤樂器）DDMIDI作曲（作曲軟件的實踐與應用）DD音樂文獻與作品分析DDMIDI曲庫DD相關音樂教育網站等。
現代音樂電子教材是一種新生事物，它的出現是時代發展促使音樂教育變革的需要。現代音樂電子教材的構建本身就是一種積極的創新，所以需要在不斷的實踐中充實和完善。本文只是在參與音樂電子教材的開發和研究過程中盟發的一些體會和思考，旨在拋磚引玉，以期引起同仁們的關注和興趣，從而為我國中小學現代音樂電子教材的建設共同努力！
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