我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生對音樂課的質(zhì)量更高了，不再是簡單的學學唱唱，在音樂教室上課與興趣小組活動上，我發(fā)現(xiàn)可以通過對簡易樂器的學習來提高學生的音樂基本技能和音樂素質(zhì)。 
   “玩”樂器的教學方法在于把學生從強制、說教、灌輸?shù)谋粍拥匚唤饩瘸鰜恚淖谥荚谟诒Ｗo好學生的音樂學習興趣，努力使學生對技能的學習變?yōu)樽陨淼男枨螅屗麄兲幱谝环N對音樂的向往與渴求當中。 
　　我記得蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗一種自己在親自參與掌握知識的情感乃是少年特有的對知識的興趣的重要條件”。因此要全面提高學生的音樂素質(zhì)，必須讓學生人人參與活動，全面調(diào)動學生的學習積極性。
　　但是，由于樂器學習相對比較枯燥，需要大量時間和精力，所以在教學過程當中經(jīng)常遇到這樣的問題：1.課堂時間短，教學內(nèi)容難以實現(xiàn)，2.布置的課后練習大部分學生不能完成。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，這是因為音樂教師仍然以專業(yè)教學模式和專業(yè)教學思想對待中小學的器樂教學，而不是滿足藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)的需要來結(jié)合技能教學。
　　所以，我總結(jié)了一些玩的方法來解決那些問題：一 玩――認識樂器。二 玩――自己喜歡的歌曲。三 玩――技巧學習和運用。四 玩――誰奏得最動聽。五玩――合作演奏。
　　希望這些點子真的可以玩出興趣與課堂生氣來！