英國劍橋大學(xué)花6年時間針對入學(xué)年齡與兒童學(xué)習(xí)能力的關(guān)系進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)未滿6歲的幼童應(yīng)該接受以游戲為基礎(chǔ)的非正式教育，透過自然吸收進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼童過早接受正規(guī)教育課程反而會對較聰明的兒童帶來不良影響。   
   北京青年報近日報道 在很多父母心目中，子女越早入學(xué)，競爭力便越高。有些父母在孩子幾個月大，便教他們學(xué)認(rèn)英文字母，巴不得他們兩三歲便懂得“chimpanzee”(黑猩猩)等復(fù)雜單詞，但由劍橋大學(xué)進(jìn)行、英國40年來最大型的獨立小學(xué)教育研究指出，未滿6歲就開始接受語文和數(shù)學(xué)等正規(guī)學(xué)習(xí)的兒童，長大后學(xué)習(xí)表現(xiàn)反而不及較遲讀書的同齡兒童，“早讀書有優(yōu)勢”的理論有害無益。  
   長達(dá)608頁的《劍橋初等教育調(diào)查》由劍橋大學(xué)花6年時間進(jìn)行，研究基于28項問卷調(diào)查、訪問了1052人及250個團(tuán)體，合作學(xué)者多達(dá)80人。主要是針對入學(xué)年齡與兒童學(xué)習(xí)能力的關(guān)系進(jìn)行研究。 
   過早接受正規(guī)教育容易遭受挫折  
   報告指出，未滿6歲的幼童應(yīng)該接受以游戲為基礎(chǔ)的非正式教育，透過自然吸收進(jìn)行學(xué)習(xí)。報告認(rèn)為，無證據(jù)顯示幼童過早接受正規(guī)教育課程會有任何益處，相反可能產(chǎn)生拔苗助長的反效果。  
   研究顧問委員會主席皮尤警告稱，過早要求兒童接受正規(guī)教育課程，是無視他們的學(xué)習(xí)、個人發(fā)展能力。她指出，4歲半至5歲是兒童開始學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，“若在這階段遭遇到學(xué)習(xí)挫折，將難以令他們重返教育系統(tǒng)?！?nbsp; 
   學(xué)前教育時間延長有助長遠(yuǎn)發(fā)展  
   在歐洲，有28個國家的兒童入學(xué)年齡為6歲或7歲，但這些國家中的兒童長大后學(xué)習(xí)表現(xiàn)往往較5歲便入學(xué)的英國兒童為高。報告指出，若把學(xué)前基本教育時間延長，將有助兒童建立對學(xué)習(xí)的正面態(tài)度，并培養(yǎng)良好的語言及學(xué)習(xí)能力，有助日后長遠(yuǎn)發(fā)展。皮尤說：“這是在兒童自主學(xué)習(xí)以及成人主導(dǎo)學(xué)習(xí)之間取得平衡?！?nbsp; 
   皮尤指出，推遲入學(xué)年齡將有助學(xué)習(xí)困難、家境較差的兒童發(fā)展，但強(qiáng)調(diào)此舉不會對較聰明的兒童帶來不良影響。  
   英國目前的入學(xué)年齡是5歲，報告指出，這項規(guī)定并非出于對教育或兒童發(fā)展的考慮，而是源于維多利亞時代工廠老板的需要：“入學(xué)越早，畢業(yè)越早”，也就越早向工廠輸送勞工。1870年的《小學(xué)教育法》遂規(guī)定5歲入學(xué)，并沿襲至今。