據(jù)貴陽(yáng)日?qǐng)?bào)報(bào)道，1928年生于上海，聲樂(lè)教育家、女高音歌唱家，貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師。中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員。  
   1949年考入貴州大學(xué)外語(yǔ)系，兩年后轉(zhuǎn)入貴陽(yáng)師范學(xué)院藝術(shù)系。1954至1957年在四川音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修。此后相繼在貴州民族學(xué)院、貴州大學(xué)藝術(shù)系、貴州高等藝術(shù)專科學(xué)校及貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院任教。 
   在貴州聲樂(lè)界，“宋樹(shù)秀”是一個(gè)閃光的名字。這位在聲樂(lè)教育上已走過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)，培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)在國(guó)內(nèi)外成績(jī)卓著的優(yōu)秀聲樂(lè)人才，為歌聲插上翅膀的我省著名聲樂(lè)教育家、女高音歌唱家，她的藝品、師品，如山一樣挺拔、海一樣寬廣，讓學(xué)生們景仰、愛(ài)戴；她一生的作為，宛如旋律線上的花腔，精致、華彩，裝飾了人生的美妙樂(lè)章。 
   近日，在花溪河畔一個(gè)安靜優(yōu)雅的社區(qū)，我們按下了宋樹(shù)秀先生家的門(mén)鈴，隨著一聲溫柔的“請(qǐng)進(jìn)”，門(mén)開(kāi)了，滿頭銀絲、和藹可親、很有風(fēng)度的宋老師將我們迎進(jìn)了家里。 
   因?yàn)槭翘氐匕才诺牟稍L時(shí)間，宋老師還沒(méi)有開(kāi)始上課，家里顯得很安靜，客廳里的電視屏幕上是國(guó)外的一個(gè)聲樂(lè)比賽，圓潤(rùn)的女高音在這個(gè)布置得很藝術(shù)的房間里回旋，這樣的氛圍讓人感到輕松而舒暢。宋老師告訴我，電視里放的是學(xué)生從國(guó)外給她寄來(lái)的資料。“要不斷了解新的信息，才能跟上當(dāng)今音樂(lè)不斷發(fā)展的步履。” 
   雖與宋老師是初次見(jiàn)面，但卻感覺(jué)不到陌生，她親切、從容、平和的風(fēng)度，既讓人生景仰之感，也讓人有親近之情。特別是當(dāng)宋老師談起她的學(xué)生時(shí)，臉上洋溢著幸福的光彩，更讓我深深體會(huì)到這位慈母般的嚴(yán)師對(duì)音樂(lè)、對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)。 
   與聲樂(lè)的緣 
   回溯宋老師的藝術(shù)生涯，她與聲樂(lè)有著不解之緣。她一開(kāi)始學(xué)的是外語(yǔ)，在1949年考入貴州大學(xué)外語(yǔ)系，但從小喜歡音樂(lè)的她在兩年后就轉(zhuǎn)入當(dāng)時(shí)的貴陽(yáng)師范學(xué)院藝術(shù)系主修鋼琴，兼修聲樂(lè)及大提琴。1954至1957年在四川音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修，師從于我國(guó)著名女高音歌唱家郎毓秀教授。畢業(yè)后，她放棄了郎毓秀教授讓她留校的機(jī)會(huì)，回到了貴州。 
   在“文革”開(kāi)始前，宋老師常常活躍在我省的文藝舞臺(tái)上，一臺(tái)臺(tái)歌舞晚會(huì)、音樂(lè)會(huì)上都能聽(tīng)到她優(yōu)美的歌聲，特別是在歌劇《紅霞》中出演的女主角，更是讓觀眾們印象深刻。可惜因?yàn)椤拔母铩钡牡⒄`，宋老師被打成“黑四類”，那些年再也聽(tīng)不到她美妙的歌聲，直到“文革”結(jié)束，宋老師重返課堂，在學(xué)生中延續(xù)著她的藝術(shù)生命。 
   師恩如海 
   談起從事聲樂(lè)教學(xué)55年的歷程，宋老師說(shuō)，最讓她感到欣慰的是，在貴州這個(gè)經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后地方，培育出不少優(yōu)秀的聲樂(lè)人才，像中央歌舞劇院主要演員柳紅玲，中央音樂(lè)學(xué)院骨干教師楊曉萍，省歌舞劇院副團(tuán)長(zhǎng)殷文霞，在英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院歌劇系深造的周媛媛…… 
  “跟隨宋老師學(xué)習(xí)是自己一生的幸運(yùn)。”學(xué)生們由衷的感慨。學(xué)生劉驍忘不了，在1998年考入貴大藝術(shù)學(xué)院，得知跟宋老師學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，激動(dòng)得徹夜難眠；忘不了在他最艱難的日子里，是宋老師替他交了數(shù)千元學(xué)費(fèi)；忘不了在他生病住院時(shí)，宋老師每天送來(lái)親手做的早餐；還有，為了他的嗓子，宋老師獨(dú)創(chuàng)了一套“保護(hù)療法”…… 
   學(xué)生殷文霞忘不了，1979年，已考入省歌舞團(tuán)的她被引薦到宋老師那里學(xué)習(xí)聲樂(lè)，從此，老師從呼吸、發(fā)聲到咬字，一點(diǎn)一滴，領(lǐng)著她走上了聲樂(lè)藝術(shù)的道路，她從宋老師那里不僅學(xué)到了聲樂(lè)技巧，更學(xué)到了做人做事的風(fēng)范。 
   學(xué)生柳紅玲，17年前為了成為宋老師的學(xué)生，報(bào)考了貴大藝術(shù)學(xué)院鋼琴專業(yè)，私下找到宋老師學(xué)習(xí)聲樂(lè)，1993年，柳紅玲以第一名的成績(jī)考入中央音樂(lè)學(xué)院，畢業(yè)后成為中央歌劇院主要演員，多次在國(guó)際聲樂(lè)大賽中獲大獎(jiǎng)，國(guó)內(nèi)權(quán)威的《歌劇藝術(shù)研究》雜志對(duì)柳紅玲寄予了很高期望：“愿她的歌聲給世界帶來(lái)驚喜。” 
   學(xué)生楊曉平當(dāng)年從貴州藝專畢業(yè)后，聽(tīng)從宋老師的建議留校任教，在宋老師的指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，為了讓她具備正確的外語(yǔ)歌唱語(yǔ)音，宋老師還為她補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。兩年后――1984年，楊曉平以專業(yè)第一名的成績(jī)，同時(shí)得到中央音樂(lè)學(xué)院和上海音樂(lè)學(xué)院的文化考試通知書(shū)。宋老師高興不已，發(fā)動(dòng)全家的力量為她補(bǔ)習(xí)作文、古文等功課，最終，楊曉平以優(yōu)異的成績(jī)同時(shí)得到了中央音樂(lè)學(xué)院和上海音樂(lè)學(xué)院的錄取通知書(shū)。1991年，楊曉平赴美深造，當(dāng)美國(guó)堪薩斯密蘇里大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授理查德?克諾爾先生聽(tīng)了楊曉平的演唱后，激動(dòng)地給貴州文化部門(mén)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)來(lái)了一封信：“……我很榮幸，接收了一位來(lái)自中國(guó)的學(xué)生楊曉平，她是我工作以來(lái)的所有學(xué)生中基礎(chǔ)最好的一位，她的老師宋樹(shù)秀是一位了不起的人物，一個(gè)偉大的教師，她值得被看作是中國(guó)杰出的聲樂(lè)教授之一，你們幸運(yùn)地有著這樣一位培養(yǎng)青年歌唱家的人才，保證了他們的成就……”1996年，楊曉平在美完成學(xué)業(yè)，獲碩士文憑后，應(yīng)中央音樂(lè)學(xué)院聘請(qǐng)回國(guó)任教，又培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的聲樂(lè)人才。有人說(shuō)，在楊曉平身上有宋老師的風(fēng)范。楊曉平則說(shuō)，宋老師是我終生的老師、永久的母親。 
   歌比天大 
  “宋老師擁有廣博的知識(shí)和深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，她在教學(xué)上因材施教，從不急于求成。她的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，從演唱技巧、歌詞的意義、情感的表達(dá)，到作曲家的風(fēng)格、音樂(lè)背景等，她都能一一加以講解和引導(dǎo)，使我們受到了嚴(yán)格、優(yōu)良的教育。”學(xué)生殷文霞說(shuō)。 
   對(duì)于學(xué)生和音樂(lè)界專家們的贊譽(yù)，宋老師卻簡(jiǎn)單地用幾個(gè)字概括了自己的教學(xué)――用心和耐心。這幾個(gè)字，卻讓宋老師付出了畢生的心血。 
   宋老師在教學(xué)上特別注意保護(hù)學(xué)生的嗓音特色，嚴(yán)格按“循序漸進(jìn)”的原則進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們建立發(fā)聲的良好狀態(tài)和正確的聲音概念，絕不利用他們自然的嗓音條件“濫”唱超過(guò)他們負(fù)荷的大作品。宋老師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)谘莩幸欢ㄒ獓?yán)格把握音準(zhǔn)、節(jié)奏、語(yǔ)音的準(zhǔn)確等，為今后的演唱建立良好的習(xí)慣。 
   雖然宋老師在聲樂(lè)藝術(shù)的修養(yǎng)上已達(dá)到了很高的境界，卻從不固執(zhí)和保守，依然幾十年如一日地勤奮學(xué)習(xí)。為了讓自己的美聲唱法指導(dǎo)水平與國(guó)外保持一致，她在70多歲高齡的時(shí)候還在學(xué)習(xí)法語(yǔ)，三次出國(guó)進(jìn)修學(xué)藝。在幾十年的聲樂(lè)教學(xué)中，她先后編寫(xiě)了《意大利歌唱語(yǔ)音》、《德語(yǔ)歌唱語(yǔ)音》、《法語(yǔ)歌唱語(yǔ)音》三份教材，她的外語(yǔ)素養(yǎng)，使她在指導(dǎo)學(xué)生演唱西方著名作品時(shí)如魚(yú)得水。一次，宋老師的學(xué)生在參加文化部舉辦的出國(guó)選手選拔賽時(shí)，他們的演唱讓評(píng)委驚異：來(lái)自偏僻貴州的選手竟有如此規(guī)范的語(yǔ)音！ 
   “一名聲樂(lè)教師的責(zé)任是很重的，學(xué)生們就像一棵棵稚嫩的苗子，必須細(xì)心呵護(hù)，認(rèn)真耕耘，才能將他們培養(yǎng)成才。”宋老師用平實(shí)的語(yǔ)言詮釋著她對(duì)事業(yè)的理解。看著這位八十高齡仍孜孜不倦，對(duì)事業(yè)、對(duì)生活充滿熱情的老人，我們心中充滿敬意。