神州樂器網(wǎng)訊  常州市文化宮新年推出鋼琴、小提琴和古箏大課免費(fèi)培訓(xùn)，每3個(gè)月為一學(xué)期。相關(guān)負(fù)責(zé)人將其看作是給孩子和家長一個(gè)試一試的機(jī)會(huì)：“孩子是不是有興趣繼續(xù)學(xué)下去，通過一個(gè)學(xué)期就可以看得出了。家長可以根據(jù)具體情況，再?zèng)Q定是否給孩子開小灶，這樣可以在一定程度上避免他們盲目投資” 。“試培訓(xùn)”一經(jīng)推出，便深受家長歡迎。短短一個(gè)月，已經(jīng)開過七次課，有近百名學(xué)生參加了培訓(xùn)。

     現(xiàn)狀：學(xué)不學(xué)琴家長的兩難選擇

     周先生7歲的小女兒幾個(gè)月前不知道什么原因迷上了鋼琴，每天都吵著要學(xué)鋼琴，周先生夫婦便帶著她到常州文化宮報(bào)了鋼琴學(xué)習(xí)班，并且一咬牙掏出1萬余元給孩子買了一臺(tái)鋼琴，可讓周先生夫婦萬萬沒有想到的是，不到兩個(gè)月，小女兒就一肚子意見，表示一天到晚彈“哆來咪”太枯燥了，逼著她練習(xí)的話，還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對抗情緒。再后來，周先生和妻子一人一天監(jiān)督她練琴，而女兒則應(yīng)付著坐到鋼琴前漫不經(jīng)心地彈幾下，看得周先生連連搖頭。之后小女兒的舉動(dòng)更讓他們頭痛了：上學(xué)習(xí)班的課余時(shí)間，她看到很多小朋友在學(xué)習(xí)拉丁舞，就央求父母要學(xué)拉丁舞。該培訓(xùn)中心的曾老師告訴記者，小孩子看到跳拉丁舞的小朋友非常開心，在音樂中學(xué)習(xí)的氛圍也非常輕松，就要學(xué)拉丁。她根本不會(huì)想起之前也是她自己堅(jiān)持要學(xué)鋼琴。周先生夫婦最終還是順從了孩子的意見，讓她跳了拉丁，不過那架鋼琴就此被擱置了起來。周先生苦笑著表示，如果之前就有免費(fèi)培訓(xùn)大課的話，他一定先讓女兒嘗試一下，等發(fā)現(xiàn)了孩子的真正興趣和天分所在再開始投資才更穩(wěn)妥。

     常州文化宮文體培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人黃盛告訴記者，該培訓(xùn)中心已經(jīng)開辦8年了，鋼琴成了家中的擺設(shè)的情況時(shí)有發(fā)生，相當(dāng)多的家長都是在心里沒底的情況下就購買了昂貴的樂器，有的孩子在不到1年的時(shí)間里，換了三四個(gè)項(xiàng)目，結(jié)果什么都沒有學(xué)會(huì)。如果不讓孩子學(xué)呢，又擔(dān)心萬一埋沒了孩子的天分，豈不令人痛惜。因此，面對社會(huì)上的學(xué)琴熱、藝術(shù)熱，許多條件并不寬裕的家長都面臨著兩難選擇。越來越多的家長希望有一段“試培訓(xùn)”，能夠毫無顧慮地發(fā)掘孩子的才華，因材施教。

     對策：不妨試學(xué)發(fā)掘孩子興趣點(diǎn)

     為解決上述困擾，從今年1月起，常州市文化宮文體培訓(xùn)中心投入一定的人力財(cái)力開辦免費(fèi)大課培訓(xùn)班，設(shè)有鋼琴、古箏和小提琴三門課程。

     為了保證教學(xué)質(zhì)量，培訓(xùn)中心都采用“小班大課”的形式進(jìn)行授課，即每個(gè)班只有10個(gè)人，盡管沒有一對一或者一對二上課的效果好，但也能避免了幾十人上“大課”時(shí)老師不能兼顧到每個(gè)學(xué)生的情況。免費(fèi)的“小班大課”也保證每個(gè)學(xué)員都有樂器可以即時(shí)練習(xí)，黃盛介紹說：“ 以鋼琴班為例，10個(gè)人一班確保了每人面前都有一臺(tái)電鋼琴，使學(xué)員能夠?qū)崟r(shí)跟著老師練習(xí)。”報(bào)名參加免費(fèi)培訓(xùn)班的人在上課時(shí)的樂器由培訓(xùn)中心提供，而如果需要回家后繼續(xù)練習(xí)，可從培訓(xùn)中心租樂器回去練。從培訓(xùn)中心租樂器費(fèi)用非常低廉，古箏每天的租金僅需1元，而小提琴的租金只要區(qū)區(qū)0.5元，這樣的價(jià)格對于絕大部分的家庭來說都是完全能夠承受的。

     免費(fèi)培訓(xùn)又稱為“試培訓(xùn)”，在家長還沒有大量投入的情況下，孩子能選擇到自己真正感興趣的項(xiàng)目。減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也普及了音樂，“試培訓(xùn)”一經(jīng)推出，便深受家長歡迎。短短十幾天時(shí)間，已經(jīng)開過七次課，有近百名學(xué)生參加了培訓(xùn)。

     曾老師舉了一個(gè)例子，在“試培訓(xùn)班”有這樣一個(gè)小女孩，她原本是來學(xué)習(xí)拉丁舞的，可是在課間的時(shí)候她去參觀了鋼琴、小提琴等教學(xué)后，在看到古箏后就不想走，在看了很久之后，她情不自禁地上前去彈，盡管從來沒有學(xué)過古箏，可小姑娘卻彈得有模有樣的，在場的老師就覺得小姑娘很有天賦。為了確認(rèn)自己的女兒是否喜歡古箏，其家長又替小姑娘報(bào)了免費(fèi)的古箏培訓(xùn)班，她的家長認(rèn)為：“如果一段時(shí)間之后，女兒還是有興趣的話，就專門請老師一對一培訓(xùn)。”

    張女士的兒子今年6歲，也是學(xué)的鋼琴，張女士可謂是沖著免費(fèi)培訓(xùn)來的。她樂呵呵地告訴記者，家里先給兒子買了個(gè)電鋼琴，她和兒子一起去上課，然后回家共同切磋。張女士表示，如果兒子有這方面的天賦，過一段時(shí)間考慮買個(gè)鋼琴，再由大課轉(zhuǎn)為一對一教學(xué)。董先生則是帶著他的雙胞胎兒子來學(xué)小提琴，由于家里兩個(gè)孩子，負(fù)擔(dān)比較重，董先生暫時(shí)沒有為孩子購買樂器，而是選擇了向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)租。董先生覺得，兩個(gè)孩子租小提琴一天一共才一塊錢，完全可以承受，參加免費(fèi)的課程同樣讓孩子接受音樂的熏陶。

     評(píng)說：免費(fèi)培訓(xùn)賺名氣也賺生源

     有關(guān)教育專家認(rèn)為，面對社會(huì)上形形色色的培訓(xùn)班、興趣班，家長挑選時(shí)要注意的是內(nèi)容是否適合自己的孩子以及辦學(xué)質(zhì)量是否有保障。不同的才藝有不同的教育“關(guān)鍵期”，家長不要拔苗助長，應(yīng)盡量掌握一些學(xué)藝規(guī)律，別耽誤孩子。很多人都說學(xué)樂器能培養(yǎng)孩子的樂感，增進(jìn)大腦發(fā)育。很多家長也認(rèn)為孩子學(xué)樂器的年齡越小越好。其實(shí)，學(xué)習(xí)樂器需要孩子有興趣和一定的耐性，長久的持續(xù)性練習(xí)會(huì)使他們厭煩。對于小孩子，與其每天逼迫他們練習(xí)樂器，還不如由家長帶領(lǐng)他們聽音樂會(huì)、看藝術(shù)展來培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞。等他們對音樂有了一定的分辨和理解能力后，再通過有目的、有側(cè)重的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)掘他們的潛力。

     該機(jī)構(gòu)推出的“免費(fèi)培訓(xùn)班”，在為家長解決了兩難選擇的同時(shí)，既賺名氣也賺了優(yōu)質(zhì)生源。對雙方來說，應(yīng)該是一種雙贏的結(jié)果。孩子在三個(gè)月的免費(fèi)培訓(xùn)中，基本上就可以確定他是否對所學(xué)的課程感興趣，或者可以選定哪一門課程繼續(xù)深造，這樣有利于發(fā)掘孩子的潛力，也避免了家長不必要的投資浪費(fèi)。另外，對很多對藝術(shù)有興趣，但是家庭條件又不是很好的孩子而言，“免費(fèi)培訓(xùn)班”也降低了入學(xué)門檻，讓這樣的孩子可以走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，和家境好的孩子們一起享受接觸藝術(shù)的過程。而對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，真正對藝術(shù)感興趣的孩子肯定不會(huì)滿足于免費(fèi)的初級(jí)教學(xué)，家長有條件的話肯定會(huì)花錢參加進(jìn)一步的小灶培訓(xùn)，另外，在經(jīng)過了三個(gè)月的“免費(fèi)培訓(xùn)”之后能夠沉淀下來堅(jiān)持培訓(xùn)的，基本上都是比較有天賦的或者對課程有濃厚興趣的優(yōu)質(zhì)生源，相對而言容易教學(xué)也比較容易出成果，這樣的話也加大了該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育成果和影響力，所以這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以說“生意門檻蠻精的”。

     鏈接：樂器不是萬能教育機(jī)

     一項(xiàng)調(diào)查表明，在很多家長看來，沒有一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以如學(xué)琴一舉多得。所以，就不奇怪有超過50％的家長們不惜重資讓孩子練琴，并有超過30％的家長對孩子施以高壓手段將練琴活動(dòng)持續(xù)下去。但是，樂器不是萬能教育機(jī)。現(xiàn)在我們來用心理學(xué)和教育學(xué)的觀點(diǎn)來分析家長的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

    “學(xué)琴人際氛圍”損害兒童人格

     92.7％的家長認(rèn)為練琴可以培養(yǎng)孩子的自信心。但是，我們不能想象一個(gè)長期生活在責(zé)備、訓(xùn)斥、甚至謾罵環(huán)境中的孩子會(huì)形成良好的性格。很多琴童的家長與孩子之間都存在著公開化的或潛在的沖突。家長焦慮、孩子痛苦、老師不滿形成了典型的“學(xué)琴人際氛圍”。而且學(xué)琴是一個(gè)非常漫長的過程，這種不良的情緒氛圍的長期持續(xù)對孩子個(gè)性發(fā)展非常不利。

     關(guān)于自覺性與毅力的培養(yǎng)

     90％的家長認(rèn)為學(xué)琴可以培養(yǎng)孩子的毅力和自覺性。但從心理學(xué)上講，自覺性與毅力來自于目標(biāo)吸引力的強(qiáng)度。我們不能想象讓一個(gè)成人在一項(xiàng)自己毫無興趣、也不理解其意義何在，卻又不得不做的事情面前有頑強(qiáng)的毅力。成人尚且如此，更何況孩子。

     關(guān)于開發(fā)智力

     93.2％的家長讓孩子練琴是為開發(fā)智力。心理學(xué)說明，智力的發(fā)展是非常復(fù)雜的過程。調(diào)查表明，大多數(shù)孩子練琴并沒有達(dá)到學(xué)習(xí)成績的提高。