近幾年來，學(xué)習(xí)器樂演奏的兒童有逐年增多之勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全國范圍內(nèi)學(xué)習(xí)鍵盤樂器的孩子有百萬人以上，如果再加上小提琴等各類西洋樂器和各類民族樂器的學(xué)童，那數(shù)目更是驚人。兒童學(xué)習(xí)樂器演奏遍及全國各地，這對(duì)我國未來國民素質(zhì)的提高必將有潛在和重大的影響。在這樣的形勢(shì)下，作為一名專業(yè)音樂教育工作者，對(duì)目前的音樂教育現(xiàn)狀有必要進(jìn)行冷靜分析，給家長們一些有益的進(jìn)言。
目前的音樂教育熱有益無害，正確引導(dǎo)對(duì)促進(jìn)民眾的教化，提高全民的素質(zhì)大有好處。音樂教育熱有下列的原因：
攀比心理嚴(yán)重
有些年輕人結(jié)婚買鋼琴成為身份的象征。一些人剛結(jié)婚預(yù)先添置鋼琴，一旦孩子出生，閑置多年的鋼琴便派上了用場。一時(shí)間，千軍萬馬闖鋼琴的“獨(dú)木橋”便成了時(shí)髦。
升學(xué)的壓力使然
通過音樂考級(jí)，取得高級(jí)考級(jí)證書，以特長生的身份進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)或大學(xué)。目前一些名校為活躍校園氣氛紛紛創(chuàng)建民樂團(tuán)和交響樂團(tuán)，成員主要由在校學(xué)生組成，招收音樂特長生便成為一道風(fēng)景線。
提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)
一些有眼光、有見識(shí)的家長安排子女學(xué)習(xí)音樂主要是為了陶冶孩子的情操，提高素質(zhì)，使孩子能夠全面發(fā)展。
孩子喜歡音樂
孩子喜歡音樂，家長希望孩子將來能選擇音樂專業(yè)去發(fā)展等等。
以上原因大致可分為兩類：一類是追求精神回報(bào)，一類是追求物質(zhì)回報(bào)。無論屬于哪種情況，都應(yīng)該明確自己學(xué)習(xí)音樂的目的，老師和家長必須在孩子學(xué)琴的過程中，針對(duì)不同的學(xué)琴目的，通過不同的教學(xué)方法，讓孩子得到有效的發(fā)展。比如以獲取精神回報(bào)為主，就應(yīng)該在孩子學(xué)琴的過程中，因材施教，注重對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)。這樣，在學(xué)習(xí)技藝的同時(shí)又豐富了課外生活。孩子學(xué)習(xí)音樂，長期在音樂中熏陶，在美感中陶冶，從而達(dá)到一種精神上的愉悅；如果是以獲取物質(zhì)回報(bào)為主的，家長和孩子可能要付出大量的時(shí)間、人力、財(cái)力，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使孩子在音樂方面有所作為。
勿庸置疑，啟蒙階段家長最重要的是決定孩子的發(fā)展方向。在培養(yǎng)孩子的過程中，要在注意觀察、選擇樂器、選擇教師等環(huán)節(jié)上務(wù)必躬身自問，不可掉以輕心。
◎注意觀察。家長與孩子朝夕相伴，應(yīng)當(dāng)了解孩子的興趣所在，并給予積極的培養(yǎng)。在平時(shí)的生活中，當(dāng)孩子聽到音樂情不自禁地隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈時(shí)，說明孩子對(duì)音樂有天然的熱愛和向往，這是孩子向父母發(fā)出的信號(hào)，說明孩子有音樂細(xì)胞，表現(xiàn)了孩子有接受音樂的愿望和要求。因此，音樂啟蒙教育在你孩子的童年時(shí)光里可以進(jìn)行。雖然世上大器晚成，半路出家而成才者不乏其例，但是自幼造就的童子功，從而一錘定音，影響終身畢竟仍是大勢(shì)所趨。尤其音樂學(xué)習(xí)更需如此，因?yàn)橐魳泛茈y脫穎而出，除了天分好，尚需十年勤奮，才能一朝成才。家長是孩子的第一任老師，因此，父母們必須提高自身的音樂修養(yǎng)。首先，在生活中注意培養(yǎng)孩子的模仿力，家長給孩子準(zhǔn)備一些世界名曲供他們欣賞，讓孩子從學(xué)唱簡短的兒童歌曲入手， 引導(dǎo)孩子多聽、多唱，在唱中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的視聽能力、節(jié)奏感和音樂感覺。
◎選擇樂器。接觸樂器之前，經(jīng)常陪孩子聽音樂會(huì)，觀察大孩子演奏樂器，甚至啟發(fā)孩子動(dòng)手試試演奏樂器的感覺，注意孩子的反應(yīng)，然后根據(jù)孩子對(duì)樂器的愛好程度、孩子的生理?xiàng)l件、自己的經(jīng)濟(jì)條件再作選擇。選擇樂器也不要一味攀比，一哄而上。樂器的種類非常多，鍵盤樂器中有鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴；西洋管弦樂器有大提琴、小提琴、單簧管、雙簧管、長笛、圓號(hào)、長號(hào)等；中國民族樂器有二胡、揚(yáng)琴、古琴、琵琶、古箏、笛子、簫、笙等。鋼琴和小提琴，學(xué)的孩子較多，此樂器難度大，學(xué)得不好容易半途而廢，樂器成為家
庭擺設(shè)品。現(xiàn)在選學(xué)二胡和古箏的孩子也多了起來，二胡聲音優(yōu)美，箏易學(xué)動(dòng)聽，缺點(diǎn)是體積太大，攜帶不便。選擇笛子的人也比往年增多，此樂器便于攜帶，一鳴驚人，缺點(diǎn)是吹得不好炸耳朵。古琴、琵琶很雅，扣人心弦有很深的內(nèi)蘊(yùn)，但孩子學(xué)起來較困難。揚(yáng)琴音域?qū)拸V，獨(dú)奏、合奏、伴奏均適宜，“彈”擊的聲音也很動(dòng)聽，入門容易，缺點(diǎn)也是體積較大，較笨重。總之，選擇樂器時(shí)權(quán)衡利弊，兼顧子女的喜好、個(gè)人生理?xiàng)l件和家庭經(jīng)濟(jì)條件，便而行之。
◎選擇教師。孩子要學(xué)好琴，主要靠老師、家長、孩子互相配合。啟蒙階段選擇一位稱職的教師是至關(guān)重要的。當(dāng)孩子開始學(xué)琴了，家長要善于觀察，如孩子很努力，進(jìn)度卻很慢，首先考慮是否是老師的問題。當(dāng)孩子上課聽不懂，家長要去分析是孩子接受能力差還是老師講課無序無方。目前音樂教育已成為一級(jí)市場，魚龍混雜，有的地方同行相斥，拉幫結(jié)派。選擇一位既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有師德的合格教師是十分不容易的，可以先登門聽聽課，再作定論。家長須作長期打算，音樂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期、緩慢而艱苦的育才工作，來不得虛夸與浮躁。另外，非萬不得已，不宜隨便跳槽，因?yàn)榈惨晃缓媒處煟兴L，要注意學(xué)習(xí)老師的長處，揚(yáng)長避短。有的老師教初級(jí)階段的學(xué)生很耐心，很有辦法，學(xué)一段時(shí)間后家長再延聘中、高級(jí)水平的教師以求深造也很正常。
現(xiàn)在很多家長都望子成龍、望女成鳳，既希望孩子文化成績好，又希望他們的藝術(shù)素質(zhì)高。過高的期望具體表現(xiàn)在社會(huì)音樂考級(jí)上，很多家長有一種盲目攀比的心理。在家長的要求下，老師往往盲目讓孩子跳級(jí)，迫使孩子長期處在力不從心狀態(tài)下學(xué)習(xí)，給孩子帶來嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，使孩子產(chǎn)生煩惱、反感，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)失去了系統(tǒng)性、全面性。為考而學(xué)，盲目跳級(jí)，則不能踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)音樂演奏技能，為考級(jí)訓(xùn)練相應(yīng)的曲目，自身的音樂素養(yǎng)并不能取得明顯的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生而言，音樂考級(jí)只是檢查學(xué)習(xí)情況的一種手段，所獲得的考試級(jí)別未必代表真實(shí)的水平。家長必須樹立正確的學(xué)習(xí)觀，把培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提升其音樂素養(yǎng)，提高孩子演奏技術(shù)和音樂表現(xiàn)力作為孩子學(xué)習(xí)的根本目的。
真誠希望家長正視音樂教育，讓音樂給孩子帶來真正的快樂和收益，讓我們的孩子在音樂中健康成長吧！
目前的音樂教育熱有益無害，正確引導(dǎo)對(duì)促進(jìn)民眾的教化，提高全民的素質(zhì)大有好處。音樂教育熱有下列的原因：
攀比心理嚴(yán)重
有些年輕人結(jié)婚買鋼琴成為身份的象征。一些人剛結(jié)婚預(yù)先添置鋼琴，一旦孩子出生，閑置多年的鋼琴便派上了用場。一時(shí)間，千軍萬馬闖鋼琴的“獨(dú)木橋”便成了時(shí)髦。
升學(xué)的壓力使然
通過音樂考級(jí)，取得高級(jí)考級(jí)證書，以特長生的身份進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)或大學(xué)。目前一些名校為活躍校園氣氛紛紛創(chuàng)建民樂團(tuán)和交響樂團(tuán)，成員主要由在校學(xué)生組成，招收音樂特長生便成為一道風(fēng)景線。
提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)
一些有眼光、有見識(shí)的家長安排子女學(xué)習(xí)音樂主要是為了陶冶孩子的情操，提高素質(zhì)，使孩子能夠全面發(fā)展。
孩子喜歡音樂
孩子喜歡音樂，家長希望孩子將來能選擇音樂專業(yè)去發(fā)展等等。
以上原因大致可分為兩類：一類是追求精神回報(bào)，一類是追求物質(zhì)回報(bào)。無論屬于哪種情況，都應(yīng)該明確自己學(xué)習(xí)音樂的目的，老師和家長必須在孩子學(xué)琴的過程中，針對(duì)不同的學(xué)琴目的，通過不同的教學(xué)方法，讓孩子得到有效的發(fā)展。比如以獲取精神回報(bào)為主，就應(yīng)該在孩子學(xué)琴的過程中，因材施教，注重對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)。這樣，在學(xué)習(xí)技藝的同時(shí)又豐富了課外生活。孩子學(xué)習(xí)音樂，長期在音樂中熏陶，在美感中陶冶，從而達(dá)到一種精神上的愉悅；如果是以獲取物質(zhì)回報(bào)為主的，家長和孩子可能要付出大量的時(shí)間、人力、財(cái)力，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使孩子在音樂方面有所作為。
勿庸置疑，啟蒙階段家長最重要的是決定孩子的發(fā)展方向。在培養(yǎng)孩子的過程中，要在注意觀察、選擇樂器、選擇教師等環(huán)節(jié)上務(wù)必躬身自問，不可掉以輕心。
◎注意觀察。家長與孩子朝夕相伴，應(yīng)當(dāng)了解孩子的興趣所在，并給予積極的培養(yǎng)。在平時(shí)的生活中，當(dāng)孩子聽到音樂情不自禁地隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈時(shí)，說明孩子對(duì)音樂有天然的熱愛和向往，這是孩子向父母發(fā)出的信號(hào)，說明孩子有音樂細(xì)胞，表現(xiàn)了孩子有接受音樂的愿望和要求。因此，音樂啟蒙教育在你孩子的童年時(shí)光里可以進(jìn)行。雖然世上大器晚成，半路出家而成才者不乏其例，但是自幼造就的童子功，從而一錘定音，影響終身畢竟仍是大勢(shì)所趨。尤其音樂學(xué)習(xí)更需如此，因?yàn)橐魳泛茈y脫穎而出，除了天分好，尚需十年勤奮，才能一朝成才。家長是孩子的第一任老師，因此，父母們必須提高自身的音樂修養(yǎng)。首先，在生活中注意培養(yǎng)孩子的模仿力，家長給孩子準(zhǔn)備一些世界名曲供他們欣賞，讓孩子從學(xué)唱簡短的兒童歌曲入手， 引導(dǎo)孩子多聽、多唱，在唱中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的視聽能力、節(jié)奏感和音樂感覺。
◎選擇樂器。接觸樂器之前，經(jīng)常陪孩子聽音樂會(huì)，觀察大孩子演奏樂器，甚至啟發(fā)孩子動(dòng)手試試演奏樂器的感覺，注意孩子的反應(yīng)，然后根據(jù)孩子對(duì)樂器的愛好程度、孩子的生理?xiàng)l件、自己的經(jīng)濟(jì)條件再作選擇。選擇樂器也不要一味攀比，一哄而上。樂器的種類非常多，鍵盤樂器中有鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴；西洋管弦樂器有大提琴、小提琴、單簧管、雙簧管、長笛、圓號(hào)、長號(hào)等；中國民族樂器有二胡、揚(yáng)琴、古琴、琵琶、古箏、笛子、簫、笙等。鋼琴和小提琴，學(xué)的孩子較多，此樂器難度大，學(xué)得不好容易半途而廢，樂器成為家
庭擺設(shè)品。現(xiàn)在選學(xué)二胡和古箏的孩子也多了起來，二胡聲音優(yōu)美，箏易學(xué)動(dòng)聽，缺點(diǎn)是體積太大，攜帶不便。選擇笛子的人也比往年增多，此樂器便于攜帶，一鳴驚人，缺點(diǎn)是吹得不好炸耳朵。古琴、琵琶很雅，扣人心弦有很深的內(nèi)蘊(yùn)，但孩子學(xué)起來較困難。揚(yáng)琴音域?qū)拸V，獨(dú)奏、合奏、伴奏均適宜，“彈”擊的聲音也很動(dòng)聽，入門容易，缺點(diǎn)也是體積較大，較笨重。總之，選擇樂器時(shí)權(quán)衡利弊，兼顧子女的喜好、個(gè)人生理?xiàng)l件和家庭經(jīng)濟(jì)條件，便而行之。
◎選擇教師。孩子要學(xué)好琴，主要靠老師、家長、孩子互相配合。啟蒙階段選擇一位稱職的教師是至關(guān)重要的。當(dāng)孩子開始學(xué)琴了，家長要善于觀察，如孩子很努力，進(jìn)度卻很慢，首先考慮是否是老師的問題。當(dāng)孩子上課聽不懂，家長要去分析是孩子接受能力差還是老師講課無序無方。目前音樂教育已成為一級(jí)市場，魚龍混雜，有的地方同行相斥，拉幫結(jié)派。選擇一位既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有師德的合格教師是十分不容易的，可以先登門聽聽課，再作定論。家長須作長期打算，音樂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期、緩慢而艱苦的育才工作，來不得虛夸與浮躁。另外，非萬不得已，不宜隨便跳槽，因?yàn)榈惨晃缓媒處煟兴L，要注意學(xué)習(xí)老師的長處，揚(yáng)長避短。有的老師教初級(jí)階段的學(xué)生很耐心，很有辦法，學(xué)一段時(shí)間后家長再延聘中、高級(jí)水平的教師以求深造也很正常。
現(xiàn)在很多家長都望子成龍、望女成鳳，既希望孩子文化成績好，又希望他們的藝術(shù)素質(zhì)高。過高的期望具體表現(xiàn)在社會(huì)音樂考級(jí)上，很多家長有一種盲目攀比的心理。在家長的要求下，老師往往盲目讓孩子跳級(jí)，迫使孩子長期處在力不從心狀態(tài)下學(xué)習(xí)，給孩子帶來嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，使孩子產(chǎn)生煩惱、反感，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)失去了系統(tǒng)性、全面性。為考而學(xué)，盲目跳級(jí)，則不能踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)音樂演奏技能，為考級(jí)訓(xùn)練相應(yīng)的曲目，自身的音樂素養(yǎng)并不能取得明顯的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生而言，音樂考級(jí)只是檢查學(xué)習(xí)情況的一種手段，所獲得的考試級(jí)別未必代表真實(shí)的水平。家長必須樹立正確的學(xué)習(xí)觀，把培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提升其音樂素養(yǎng)，提高孩子演奏技術(shù)和音樂表現(xiàn)力作為孩子學(xué)習(xí)的根本目的。
真誠希望家長正視音樂教育，讓音樂給孩子帶來真正的快樂和收益，讓我們的孩子在音樂中健康成長吧！
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