2007年7月31日，一名考生正在參加小提琴考級(jí)。當(dāng)日，寧夏暑期音樂(lè)考級(jí)拉開(kāi)帷幕，5000多人報(bào)名參加此次考級(jí)。據(jù)寧夏音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席吉千介紹，近年來(lái)，很多家長(zhǎng)急功近利，把獲獎(jiǎng)、成名、擇校資本作為孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)、考級(jí)的主要目的，使考級(jí)成為一種非理性的選擇。為正確體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)、考級(jí)的育人導(dǎo)向，2007年6月13日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見(jiàn)》，再次聲明“各類(lèi)社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的等級(jí)不得作為學(xué)生升學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)”。 
     每到假期，各藝術(shù)項(xiàng)目業(yè)余考級(jí)的門(mén)前都會(huì)排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，每年小升初的“戰(zhàn)場(chǎng)”上，眾多的家長(zhǎng)帶著孩子奔波在各重點(diǎn)中學(xué)特長(zhǎng)生測(cè)試考場(chǎng)之間。考級(jí)考到頭了，升學(xué)任務(wù)完成了，我們的藝術(shù)教育還要繼續(xù)嗎？孩子們是否也該“刀槍入庫(kù)，馬放南山”了？因?yàn)橛胁簧俸⒆邮窃诩议L(zhǎng)的“威逼利誘”之下學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)的，任務(wù)完成后樂(lè)器連碰都不想碰了，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子升學(xué)后學(xué)習(xí)壓力增大，在權(quán)衡利弊之后，既然魚(yú)與熊掌不可兼得，只能藝術(shù)給文化讓路了，畢竟高考是第一位的。
     難道學(xué)習(xí)藝術(shù)僅僅是作為升學(xué)的敲門(mén)磚嗎？有沒(méi)有更好的選擇呢？ 
     家教困惑：多年的辛苦學(xué)藝路說(shuō)斷就斷了 
     范永忠的兒子今年上初一，在一所市重點(diǎn)中學(xué)初中部實(shí)驗(yàn)班。上周五一回家，他就狠狠地把竹笛甩到自己的床上，向父母發(fā)誓從此再也不吹笛子。原因很簡(jiǎn)單：從幼兒園吹到現(xiàn)在，感到非常厭倦了。 
     提起兒子當(dāng)年學(xué)吹笛子，范永忠說(shuō)當(dāng)時(shí)的目的比較功利：家附近有一所知名小學(xué)有樂(lè)隊(duì)，需要竹笛特長(zhǎng)生。于是，他帶著還在上幼兒園大班的兒子，在朋友的介紹下拜師學(xué)吹笛子。經(jīng)過(guò)六年的勤學(xué)苦練，兒子不僅輕松通過(guò)了業(yè)余十級(jí)的考試，還憑借這項(xiàng)特長(zhǎng)順利升入心儀的重點(diǎn)小學(xué)和初中。 
    “我一點(diǎn)也不喜歡吹笛子，但我又覺(jué)得不練對(duì)不起父母的辛苦。”范永忠的兒子說(shuō)，“我知道我不是吹笛子的料，其實(shí)父母也知道，因?yàn)樗麄兌嘉逡舨蝗５牵抑栏改甘窍胱屛艺乙粭l上好學(xué)校的捷徑。但事實(shí)證明，這不是捷徑，而是痛苦的抉擇。上小學(xué)的時(shí)候只能聽(tīng)父母的，現(xiàn)在我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，自己的事情該自己做主了。” 
     三把小提琴放在客廳的書(shū)柜上，落滿(mǎn)了灰塵。對(duì)家里這樣的場(chǎng)景，初三女生孫曉婷很尷尬地說(shuō)，“小提琴已經(jīng)放在那里一年多沒(méi)有摸過(guò)了，小提琴的技藝估計(jì)連四級(jí)水平都達(dá)不到了，我也從不在同學(xué)跟前提起自己曾練過(guò)小提琴，而且還通過(guò)了業(yè)余9級(jí)的考試。” 
     曾經(jīng)帶著孩子在求藝道路上奔波的家長(zhǎng)對(duì)此很是無(wú)奈，看到孩子如此荒廢了藝術(shù)，都感到非常痛惜。這么多年，孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)不光吃了很多苦，而且學(xué)費(fèi)支出、置辦樂(lè)器也是一筆巨大的投入。可是，曾經(jīng)讓家長(zhǎng)們引以為豪的藝術(shù)特長(zhǎng)，現(xiàn)在的樂(lè)器都成了家中多余的擺設(shè)。 
     中央音樂(lè)學(xué)院一位知名教授告訴記者，許多琴童過(guò)了八級(jí)甚至十級(jí)，考上中學(xué)后就將琴放在盒子里再也不拿出來(lái)。“十級(jí)真的不能說(shuō)明一個(gè)人的彈奏水平有多高，而且現(xiàn)在一些音樂(lè)老師也實(shí)行應(yīng)試教育，就練要考的那幾首曲子，這對(duì)孩子的音樂(lè)素質(zhì)有時(shí)是一種傷害。”這位教授說(shuō)，“吹拉彈唱是一種技藝，一年不練，六級(jí)都考不過(guò)，一直都不練，就等于白學(xué)了。” 
     但許多家長(zhǎng)正在面臨這樣的困惑：在升高中、考大學(xué)更看重文化課成績(jī)的“大考”面前，孩子們的“吹拉彈唱”、“跑跳投擲”等特長(zhǎng)還要不要保持下去？
學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，孩子會(huì)不會(huì)因發(fā)展特長(zhǎng)而影響學(xué)業(yè)？影響了學(xué)業(yè)耽誤了上好學(xué)校怎么辦？但要說(shuō)一下子不讓孩子練了，已經(jīng)練了6年乃至8年的藝術(shù)特長(zhǎng)突然就放棄了又覺(jué)得可惜，萬(wàn)一孩子將來(lái)能成個(gè)“藝術(shù)家”而現(xiàn)在沒(méi)有堅(jiān)持豈不是太可惜了？